Estrategias de manejo e intervención en Acoso Cibernético - Una revisión sistemática

  • Nicolas De Oliveira Cardoso Universidade Luterana do Brasil
  • Irani Iracema de Lima Argimon Pontifícia Universidade Católica Do Rio Grande Do Sul
  • Thais Landenberger Bitácora Centro de Neuropsicologia
  • Alan Saloum Bastos Pontifícia Universidade Católica Do Rio Grande Do Sul
  • Claudia Canestrine do Nascimento Bernardi Universidade Luterana do Brasil

Resumen

Resumen

En los últimos años, el mundo ha experimentado cambios rápidos y drásticos debido a los avances tecnológicos que se producen casi a diario. Estas nuevas tecnologías han influido en las interacciones sociales, generando impactos tanto positivos como negativos. La intimidación por ejemplo, es un comportamiento que antes se producía en las relaciones cara a cara, hoy se extiende a los ambientes virtuales donde se conoce como Acoso Cibernético. Esta revisión sistemática siguió el protocolo PRISMA, con el fin de identificar las intervenciones utilizadas y descritas en la literatura contra el acoso cibernético. Sólo se encontraron 14 estudios dentro de los criterios establecidos en las bases de datos PubMed y BVS (Biblioteca Virtual em Saúde). Entre ellos se identificaron 10 diferentes estrategias / herramientas de intervención, los cuales fueron divididos en tres grupos de acuerdo a la forma de aplicación y la red de personas involucradas en el proceso. Vemos la necesidad de una mayor producción científica relacionada con las experiencias de intervención centrados en Acoso Cibernético.

Coping and Intervention Strategies in Cyberbullying – A systematic review

 

Abstract

 

In recent years, the world has experienced rapid and drastic changes due to the technological advances that occur almost every day. The new technologies have influenced upon the social interactions, bringing about positive and negative consequences. Bullying, for instance, which was a behavior that usually happened in face-to-face relations, is now extended to the virtual domain, in which it is known as Cyberbullying. This systematic review is based on the PRISMA protocol to identify which interventions are used and described against Cyberbullying. Only 14 surveys were found according to the stablished criteria in the PubMed and BVS databases. Among the aforementioned, 10 different intervention strategies/instruments were found and divided into three groups, according to the intervention and the persons involved in it. Thus, We observe the need for more scientific research addressing Cyberbullying.

 

 

Biografía del autor/a

Nicolas De Oliveira Cardoso, Universidade Luterana do Brasil
Graduando em Psicologia pela Universidade Luterana Do Brasil (ULBRA). Tem experiência na área de pesquisas experimentais no campo da Neuropsicofarmacologia. Trabalhou com aplicação e análise de testes comportamentais em ratos e indução de transtornos e drogas, utilizando instrumentos de estudo comportamental como campo aberto e labirinto de cruz elevada para verificação de nível de ansiedade, nado forçado para análise de depressão, reconhecimento de objetos para análise de memória de trabalho e memória espacial. Participa como auxiliar de pesquisa no grupo de Avaliação e Intervenção Psicológica no Ciclo Vital da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, coordenado pela Profa. Dra. Irani Iracema de Lima Argimon. Atuando principalmente nos seguintes temas: Ciclo Vital, Envelhecimento e Aspectos Cognitivos 
Irani Iracema de Lima Argimon, Pontifícia Universidade Católica Do Rio Grande Do Sul
Irani Iracema de Lima Argimon é psicóloga (PUCRS, 1979), Especialista em Toxicologia Aplicada (PUCRS, 1990). Possui Mestrado em Educação (PUCRS, 1997) e Doutorado em Psicologia (PUCRS, 2002). Terapeuta Cognitivo-Comportamental certificada pela Fundação Brasileira de Terapias Cognitivas (FBTC, 2015). É coordenadora do Grupo de Pesquisa Avaliação e Intervenção no Ciclo Vital, do PPGP da PUCRS desde 2004. Bolsista Produtividade CNPq. Professora Titular dos cursos de Graduação e de Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS. Professora Titular do Pós-Graduação do Instituto de Geriatria e Gerontologia da PUCRS. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Avaliação e Intervenção Psicológica e Validação e Normatização de Instrumentos Psicológicos. Atuando principalmente nos seguintes temas: Ciclo Vital, Envelhecimento Humano, Aspectos Cognitivos e Dependência Química.
Claudia Canestrine do Nascimento Bernardi, Universidade Luterana do Brasil
Possui graduação em Psicologia pela Universidade Católica de Pelotas, Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica /RS, Mestrado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos e Especialização em Educação pela Universidade Federal de Pelotas. Professora do Curso de Psicologia da Universidade Luterana do Brasil /Gravataí. Coordenadora da Processo Consultoria Escolar, supervisora de estágio na Clínica-Escola, supervisora de estágio acadêmico em Psicologia e Processos Educativos e orientadora de Trabalhos de Conclusão de Curso.

Citas

Anderson, J., Bresnahan, M., & Musatics, C. (2014). Combating weight-based Cyberbullying on Facebook with the dissenter effect. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 17(5), 281-286. doi: 10.1089/cyber.2013.0370

Barkoukis, V., Lazuras, L., Ourda, D., & Tsorbatzoudis, H. (2015). Tackling psychosocial risk factors for adolescent Cyberbullying: Evidence from a school-based intervention. Aggressive Behavior, 42(2), 114–122. doi: 10.1002/ab.21625

Barlinska, J., Szuster, A., & Winiewski, M. (2015). The role of short- and long-term cognitive empathy activation in preventing cyberbystander reinforcing Cyberbullying behavior. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 18(4), 241-244. doi: 10.1089/cyber.2014.0412

Brausch, A. M. (2013). Cyber bullying and physical bullying in adolescent suicide: The role of violent behavior and substance use. Journal of Youth and Adolescence, 42, 675–684. doi: 10.1007/s10964-013-9925-5

Bottino, S. M. B., Bottino, C. M. C., Regina, C. G., Correia, A. V. L., & Ribeiro, W. S. (2015). Cyberbullying and adolescent mental health: Systematic review. Caderno de Saúde Pública, 31(3), 463-475. doi: 10.1590/0102-311X00036114

Carter, J. M., & Wilson, F. L. (2015). Cyberbullying: A 21st century health care phenomenon. Pediatric Nursing, 41(3), 115-125. Retrieved from: http://web.a.ebscohost.com

Cross, D., Shaw, T., Hadwen, K., Cardoso, P., Slee, P., Roberts, C., ... Barnes, A. (2015). Longitudinal impact of the Cyber Friendly Schools Program on adolescents’ Cyberbullying behavior. Aggressive behavior, 42(2), 166-180. doi: 10.1002/ab.21609

Doane, A. N., Kelley, M. L., & Person, M. R. (2015). Reducing Cyberbullying: A theory of Reasoned Action-Based Video Prevention Program for college students. Aggressive Behavior, 42(2), 136-146. doi: 10.1002/ab.21610

Faria, C. S., & Martins, C. B. G. (2016). Violência entre adolescentes escolares: Condições de vulnerabilidades. Enfermería global, 15(42), 157-170. Retrieved from: revistas.um.es

Garaigordobil, M., & Martinéz-Valderrey, V. (2015a). Effects of Cyberprogram 2.0 on “face-to-face” bullying, Cyberbullying, and empathy. Psicothema, 27(1), 45-51. doi: 10.7334/psicothema2014.78

Garaigordobil, M., & Martinéz-Valderrey, V. (2015b). The effectiveness of Cyberprogram 2.0 on conflict resolution strategies and self-esteem. Journal of Adolescent Health, 57, 229-234. doi: 10.1016/j.jadohealth.2015.04.007

Hinduja, S., & Patchin, J. W. (2010). Bullying, Cyberbullying, and suicide. Archives of Suicide Research, 14(3), 206–221. doi: 10.1080/13811118.2010.494133

Juvonen, J., & Gross, E. (2008). Extending the school grounds? – Bullying experiences in cyberspace. Journal of School Health, 78(9). 496-505. doi: 10.1111/j.1746-1561.2008.00335.x

Langos, C. (2012). Cyberbullying: The challenge to define. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 15(6), 285-289. doi: 10.1089/cyber.2011.0588

Machackova, H., & Pfetsch, J. (2016). Bystanders' responses to offline bullying and cyberbullying: The role of empathy and normative beliefs about aggression. Scandinavian Journal of Psychology, 57(2), 169-176. doi: 10.1111/sjop.12277

Mishna, F., McInroy, L. B., Lacombe-Duncan, A., Bhole, P., Van Wert, M., Schwan, K., ... Johnston, D. (2016). Prevalence, motivations, and social, mental health and health consequences of Cyberbullying among school-aged children and youth: Protocol of a longitudinal and multi-perspective mixed method study. JMIR Research Protocols, 5(2), e83. doi: 10.2196/resprot.5292

Mohen, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. Plos med 6(7), e1000097. doi: 10.1371/journal.pmed.1000097.g001

Na, H., Dancy, B. L., & Park, C. (2015). College student engaging in Cyberbullying victimization: Cognitive appraisals, coping strategies, and psychological adjustments. Archives of Psychiatric Nursing, 29 (3), 155-161. doi: 10.1016/j.apnu.2015.01.008

Orel, A., Campbell, M., Wozencroft, K., Leong, E., & Kimpton, M. (2015). Exploring university student’s coping strategy intentions for Cyberbullying. Journal of Interpersonal Violence, 30. doi: 10.1177/0886260515586363

Palladino, B. C., Nocentini, A., & Menesini, E. (2012). Online and offline peer led models against bullying and Cyberbullying. Psicothema, 24(4), 634-639. Retrieved from: http://www.psicothema.com

Parris, L. N., Varjas, K., & Meyers, J. (2014). ‘‘The Internet is a mask’’: High school students’ suggestions for preventing Cyberbullying. Western Journal of Emergency Medicine, 15(5), 587-592. doi: 10.5811/westjem.2014.4.20725

Pearce, J. B., & Thompson, A. E. (1998). Practical approaches to reduce the impact of bullying. Archives Disease Child, 79, 528-531. doi:10.1136/adc.79.6.528

Pérez, J. C., Astudillo, J., Varela, J. T., & Lecannelier, F. A. (2013). Evaluación de la efectividad del programa Vínculos para la prevención e intervención del bullying en Santiago de Chile. Psicologia Escolar e Educacional, 17(1), 163-172. doi: 10.1590/S1413-85572013000100017

Rey, R. D., Casas, J. A., & Ortega, R. (2015). The impacts of the CONRED Program on different Cyberbulling roles. Agressive Behavior. 42(2), 123-135. doi: 10.1002/ab.21608

Schultze-Krumbholz, A. C., Schultze, M., Zagorscak, P., Wolfer, R., & Scheithauer, H. (2015). Feeling cybervictims pain: The effect of empathy training on Cyberbullying. Agressive Behavior, 42(2), 147-56. doi: 10.1002/ab.21613

Sourander, A., Klomek, A. B., Ikonen, M., Lindroos, J., Luntamo, T., Koskelainen, M., ... Helenius H. (2010). Psychosocial risk factors associated with Cyberbullying among adolescents: A population-based study. Archives General Psychiatry, 67(7), 720-728. doi: 10.1001/archgenpsychiatry.2010.79

Souza, C. B., Simão, A. M. V., & Caetano, A. C. (2014). Cyberbullying: Percepções acerca do fenômeno e das estratégias de enfrentamento. Psicologia Reflexão Critica, 27(3), 582-590. doi: 10.1590/1678-7153.201427320

Veiga, F. H., Robu, V., Conboy, J., Ortiz, A., Carvalho, C., & Galvão, D. (2016). Envolvimento dos alunos na escola e variáveis familiares: Uma revisão da literatura. Estudos de Psicologia, 33(2), 187-197. doi: 10.1590/1982-02752016000200002

Wang, J., Nansel, T. R., & Iannotti, R. J. (2011). Cyber and traditional bullying: Differential association with depression. The Journal of Adolescent Health, 48(4), 415-417. doi: 10.1016/j.jadohealth.2010.07.012

Wendt, G. W., & Lisboa, C. S. M. (2014). Compreendendo o fenômeno do Cyberbullying. Temas em Psicologia, 22(1), 39-54. doi: 10.9788/TP2014.1-04

Williford, A., Elledge, L. C., Boulton, A. J., DePaolis, K. J., Little, T. D., & Salmivalli, C. (2013). Effects of the Kiva antibullying program on Cyberbullying and cybervictimization frequency among Finnish youth. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 42(6), 820–833. doi: 10.1080/15374416.2013.787623

Wölfer, R., Krumbholz, A. S., Zagorseak, P., Jäkel, A., Göbel, K., & Scheithauer, H. (2013). Prevention 2.0: Targeting Cyberbullying @ School. Prevention Science, 15(6), 879-887. doi: 10.1007/s11121-013-0438-y

Zwaan, J. M. V. D., Geraerts, E., Dignum, V., & Jonker, C. M. (2012). User validation of an empathic virtual buddy against Cyberbullying. Studies in Health Technology and Informatics, 181, 243-247. doi: 10.3233/978-1-61499-121-2-243

Publicado
2017-06-21
Cómo citar
Cardoso, N. D. O., Argimon, I. I. de L., Landenberger, T., Bastos, A. S., & Bernardi, C. C. do N. (2017). Estrategias de manejo e intervención en Acoso Cibernético - Una revisión sistemática. Perspectivas En Psicología, 14(1), 7-17. Recuperado a partir de http://perspectivas.mdp.edu.ar/revista/index.php/pep/article/view/308
Número
Vol. 14 Núm. 1 (2017)
Sección
Artículos
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:

    • Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional,   que habilita  a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y de la esta revista como la publicación inicial.

      http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

    •                              Copyright Notice for the author(s)

  1. The authors publishing in this journal agree on the following terms:

    a-The authors own the copyright on the material published and guarantee the journal the right to hold the firstly-published work licensed under a Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

    http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

      that allows others to share the work with an acknowledgement of the manuscript authorship and its first publication in this journal.

     

Privacy Statement

The names and electronic addresses in this journal will exclusively be used for the declared purposes and will not be available for any other purpose or person whatsoever.