Aportes conceptuales y metodológicos de los Enfoques Socioculturales para el análisis de los impactos de las políticas de tutoría en universidades de Argentina y México
Abstract
EnesteartículosepresentancontribucionesdelosEnfoquesSocioculturalesparaabordarunainvestigacióncualitativasobreimpactosdelaspolíticasdetutoríaenuniversidadesdeMéxicoyArgentina,desdeunaperspectivacomparada.Lacomplejidaddelobjetodeestudio,enuncontextodeinternacionalizacióndela EducaciónSuperior,requierelaarticulacióndeaportesteóricosinterdisciplinariosparalacomprensióndelasformasparticularesqueadquierenlaspolíticasendiferentescontextosinstitucionalesysuimpactoenlosmismos.LosdesarrollosdelaPerspectivaSociocultural,articuladosconlosdePolíticaEducativayEducaciónComparada,resultanpertinentesyrelevantesparalacomprensióndeltemaensumultidimensionalidad.Conceptosteóricosnuclearesseconviertenencategoríasdeanálisis:elsignificadoylafuncióndelcontexto,enlaexperienciaeducativa;lateoríadelaactividad,enlaconfiguracióndelatutoríaysusimpactos;elobjetoylosmotivos,eneldireccionamientodelasprácticasysusefectos;losmodosdeentender la educabilidady el aprendizaje,enlossupuestossobrelosproblemasylosmodelosdeintervención.LaTerceraGeneracióndelaTeoríaHistórico-CulturaldelaActividad(Engeström)enriquecelaperspectivacomparadaenelestudiodecasos.Elenfoquemetodológicoconsistenteconesemarcoteóricoresultafértilparacaptar,enladimensiónmicro-contexto,tramasinteraccionalesyenlacesdesignificadosdelasprácticasyarticularlasconelnivelmacro-contextodelaspolíticaseducativas,incluyendolosprocesosdereflexiónyapropiacióncríticadeactoresygestoresacercadesusimpactos.
Palabrasclave:enfoquessocioculturales-tutorías-universidad-impactos-significados
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