Effect of Socioemotional Competences on Positive Development in Mexican High School Adolescents

Authors

Abstract

Adolescence was traditionally associated with conflict, the Positive Youth Development (PYD) approach conceives adolescents as having strengths, individual, family, school and social health and well-being. On the other hand, socio-emotional competencies determine the expression, understanding of oneself and others to relate and face daily challenges. The aim of the present study was to determine the predictive character of socio-emotional competences on positive youth development in adolescent high school students. A correlational cross-sectional study was carried out with 3,869 upper high school students from 32 schools of a public university in Guadalajara, Jalisco, Mexico. We use the instrument to evaluate the positive development of the adolescent population of Mexico, and the short version of the emotional quotient inventory (EQi-S), at which we added general mood dimension of the Inventory of Socio-emotional Competences for Adolescents. A linear regression analysis by gender was carried out with the dimensions of positive youth development as dependent variables and socio-emotional competencies as predictors. The models explained from 22% to 53% of the variance. General mood showed the greatest influence on PYD (β from .203 to .492; p < .001). In the group of men, the adaptability dimension stood out (β from .059 to .240; p de < .05 a < .001); while in women intrapersonal competences highlighted (β from .121 to .214; p < .001). Results and implications are discussed from the literature.

Keywords: positive youth development, socio-emotional competences, adolescents, sex.

Author Biographies

  • Héctor Rubén Bravo-Andrade, Departamento de Clínicas de la Salud Mental, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara

    Doctorado Interinstitucional en Psicología por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Morelia, Michoacán; México. Maestría en Terapia Familiar por el Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara, México. Licenciatura en Psicología por el Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara, México. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores – Nivel 1. Profesor con Perfil deseable PRODEP. Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento: Indicadores positivos en salud mental; Factores de riesgo y protección en adolescentes; Familia y salud mental.

  • Norma Alicia Ruvalcaba Romero, Departamento de Psicología Aplicada, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara

    Maestría en Psicología Básica y Doctorado en Inteligencia Emocional en la Universidad de Málaga. Es Miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Docente de la carrera de Psicología en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, de los posgrados de Psicología en el Centro Universitario del Sur y de la Maestría en Innovación Social y Gestión del Bienestar en el Centro Universitario de Ciencias Económico-Administrativas. Sus investigaciones se han centrado en el estudio de los Indicadores positivos de salud mental. Cuenta con distintas publicaciones derivadas de sus proyectos de investigación en el área de Salud Mental. Así mismo se desarrolla como promotora de Salud mediante el diseño, coordinación, implementación y evaluación de programas de Bienestar y Calidad de Vida tanto para grupos académicos y profesionales como en poblaciones de vulnerabilidad social.

  • Mercedes Gabriela Orozco Solís, Departamento de Clínicas de la Salud Mental, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara

    Doctorado en Psicología, Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo y Licenciada en Psicología por la Universidad de Guadalajara, México. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores en nivel 1. Profesora con Perfil deseable PRODEP. Las líneas de investigación sobre las que trabaja son 1) Clima escolar y desarrollo socioemocional en la infancia y adolescencia 2) Clima organizacional e indicadores positivos en el trabajo.

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2021-07-08

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Vol. 18 No. 1 (2021): Perspectivas en Psicología

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Artículos

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How to Cite

Effect of Socioemotional Competences on Positive Development in Mexican High School Adolescents. (2021). Perspectivas en Psicología, 18(1), 123-133. https://perspectivas.mdp.edu.ar/index.php/pep/article/view/561