Estudio comparativo intragrupal del desarrollo de habilidades argumentativas académicas en contexto
Resumen
Se presentan resultados de estudio comparativo intragrupal, con diseño cuasi-experimental de preprueba-posprueba con grupo control, realizado en el Ciclo Básico Común de Universidad de Buenos Aires en la asignatura Psicología durante 2019. El mismo corresponde al cumplimiento del cuarto objetivo del Proyecto UBACyT 2018-2020: poner a prueba el dispositivo pedagógico didáctico para evaluar el desarrollo de las habilidades argumentativas académicas escritas y el desarrollo de actitudes epistémicas del conocimiento disciplinar. La hipótesis de diferencia de grupos es: Los estudiantes que participan de un dispositivo pedagógico-didáctico como ZDP presentan mayor desarrollo de una actitud epistémica del conocimiento disciplinar y mayor desarrollo de habilidades de análisis, reflexión y argumentación escritas académicas que los estudiantes que no participan de dicho dispositivo. El proyecto asume la relevancia de propiciar formas de enseñar y aprender, descentradas de modos tradicionales focalizados en la reproducción memorística de los textos.
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