Psicólogas Escolares do Piauí e Metodologias de Avaliação de Políticas Públicas de Educação
Resumo
As décadas de 70, 80 e 90 foram marcadas por grandes transformações nos setores administrativos e políticos no país, dessa forma a elaboração e implementação das políticas públicas surgiram com o intuito de estabelecer um equilíbrio dentre as crises existentes. O objetivo do presente estudo foi investigar a atuação do psicólogo na avaliação de políticas públicas de educação, verificando a sua inserção nos diversos tipos de políticas e suas práticas frente aos diferentes níveis educacionais: educação básica, superior e técnica. A pesquisa foi de abordagem qualitativa, e contou com a realização de entrevistas com 72 profissionais inseridas na rede pública de educação e a análise de dois bancos de dados documentais. A partir da análise dos dados foram encontradas diversas metodologias de avaliação na descrição das práticas dos profissionais entrevistados, a saber: a avaliação das Políticas Públicas de Educação/PPEs quanto às estratégias utilizadas; quanto à posição do avaliador; e quanto ao ciclo de vida. Apesar de suas práticas corroborarem com o conceito de avaliação, uma parcela das participantes ainda não a reconhecia como uma prática realizada por elas, evidenciando assim ainda certo desconhecimento desse processo em meio as políticas educacionais. Apesar de ser um âmbito de atuação ainda desconhecido para alguns profissionais da área, percebe-se a importância da psicologia atuando na avaliação das PPEs.
Palavras-chave: Psicologia Escolar; Políticas Públicas de Educação; Avaliação de Políticas.
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